6537.运用视觉艺术普及书法

　　凡艺术都有相通之处．书法艺术更与姊妹艺术息息相关。书法艺术属线条造型艺术．它与视觉艺术直接对话．其美感成因，如唐张怀瑾所说，
　　书法是无形之相，无声之音，我们可从中领悟到书法通过姊妹艺术优势互补，义可通过形式张力推广其使用功能。
　　一、音乐。音乐包括音调的高度、张度、时度等因素，“音”为连接音乐的结构形式(听觉)?书法．则是以线条为基本构成形式。一个是
　　通过音乐。一个是通过线条．二者都是高扬主体精神，都有很强的节奏感?作为运动的内部形式，二者都在时间的运动中流动着．或高亢激越
　　，或浅11拿低唱、箔法，从首行起．顺行而下。似美妙的音乐，或快或慢．或俯或仰．或断或连……．流宕着美的旋律。雄强处如大河奔腾．
　　清秀处似涓涓细水。节奏、旋律都在这流动巾表现出来。
　　二、舞蹈。舞与蹈．舞是最基本的特征．它是通过人的连续性动作姿态、节奏、表情、造型及快慢、强弱、轻重、曲直等对比来表现人的
　　感情．如书法的快慢、粗细、提按、曲直、欹侧等技法显示其美．杜甫曾赞扬公孙大娘舞剑器与张旭学书法来联系，“忽然绝叫三五声．满壁
　　纵横千万字”．其快如飞，其轻如丝．其美如画般的姿态，核心之处，就是节奏感一舞蹈有高峰、起伏，书法也有整篇的高峰，这就是节奏流
　　动所产生的美，“流美者，人也”，它是人心灵的流动。在节奏的流动中人们感知到了它的美，从而获得了心灵的愉悦．．
　　三、戏曲。书法与麒也有许多近似之处，主要有二。一是都在空间上进行艺术的追求，戏曲以有限的场面，运筹帷幄，或导演雄壮的战场
　　，或描述细腻的情意：书法或以阳刚之美，倾诉胸中的激境，或以阴柔之美，畅叙清幽的意境。殊途同归，各显其美。二是都是规范化的程式
　　，如：戏曲的甩袖、抽袍、抬步、对打等都是程式，唯其有程式规范，方能出现惟妙惟肖的动人场景。书法通过用笔、结字、章法等的规范．
　　书家也能尽情挥洒出诱人的书法作品，抽象处如一个舞鞭，就好似快马人阵，穷追猛打；一根线条就好似横扫太空，界出世界万物。何其相似
　　。
　　四、绘画。古人常以形象比拟，“书画同源”，“书画始于象形”，又如“计白当黑”“骨法用笔”“疏密浓淡”“枯湿燥润”等等艺术手
　　法皆都相似。此类论述颇多，不再赘言。就以富有弹性的毛笔而言，它能写出千姿百态，千变万化的字体．它的用笔方法对绘画产生了极大的
　　影响。绘画中的笔画，写意画，不也是与楷书、行书、狂草紧密相联系吗?书法也在绘画中吸收了不少成果，如气韵、意境、骨力等，清郑板
　　桥说“以i田i之关纽．透人于书”．即书法同画法是一个道理。戏曲的道具，舞蹈的舞具，都与笔墨有相似的表征。其他，建筑、雕塑、文学
　　等与书法形、声、意、味、律相照应，与弹、跳、歌、舞、演相表里。
　　为什么艺术都是相通的?一是在国外心理学上有“异质同构”关系之说。二是都表现了“视角张力”样式，而美感都在不同张力中表现出来。视觉张力主要来自三个方面：1．构成张力，主要是疏密、长短、粗细、大小、主从、欹侧、穿插、避就、迎让等方面的对比关系。2．节律张力，具体表现为提按、顿挫、轻重、缓急、起承、转合、虚实、润涩等节奏差异。3．弹性张力，主要来自笔毫的表现效果。如刚健、直率、雉强、厚重、轻柔、网润、软硬、遒劲等，反映弹性变异关系：视觉能力表现了一字一篇的组合结构技法对比．这些对比关系越强烈，其结构形式越生动越美好；再者．表现在节奏上的差异关系．字、行、篇节奏的快慢、轻重、长短、虚实等处理越明快，表现出的旋律、韵味就越悠扬悦目。节奏表现在点与画、组合与联结、牵丝与呼应、背抛与折钩、绞转与翻折等笔墨的综合效果上。硬毫写出来的字一般刚区．兼毫一般道劲。软毫圆润，笔笔有弹力，字字能形变，就会呈现一片力的美．笔笔是力，全身是力，是书法生美的基点。
　　其他相似之处，文中已有说明．总之．一幅成功的书法作品．其形式张力，不仪体现在此画与彼画，此字与彼字，此行与彼行，篇白‘与篇尾的关系之间，而且表现在感情的统摄下有选择地运用某些因素，将其组合成为一个有机的和谐整体，只有这时 【字帖】，方有可能成为以感情为内容的“有意味的”艺术“形式”．何以有意味?它使线条流人了人的感情，使线条“人化”了；产生了“无声之音”“无色之形”“无景之剧”“无物之姿”由此，书法自然也会也上舞台．与姊妹艺术一样供人欣赏，成为大家的一种人生乐趣。
　　近年来，我曾参与过这方面的表演活动。2006年，纪念红军长征70周年，廿肃省老干局在全省选调我等三人进行书法才艺表演(配合其他参演节目)，在省广播电台大厅进行了为期一天的写唱活动。大伙一边舞蹈，一边伴奏，一边写字，协调默契，生动热烈，受到了观众的欢迎。
　　同年，我还在陇南电视台以同样形式．进行了伴奏书写，只不过没有舞蹈配合罢了。其次．学校近两年配合灾后重建．举行书法歌舞进万家、下农村活动。不仅鼓舞了群众灾后重建的热情。又为开展精神文明建设增添了文化氛围．这是一种大范罔的配合形式．2011年我组织书法研究会全体会员近100人和学校艺术|司50余人去武都重灾区姜家山为群众写字作画100余幅，进行了现场演唱；2012年，我又去武都K两水前村和村小学一起举行书画文艺活动，气氛热烈。这算一举多得，既普及书画艺术，又享受了文艺情趣。
　　从上述活动中，我们体会到：1．书法歌舞相结合是普及文化教育，开展精神文明建设的好形式，群众乐于接受；2．它是传承祖国书画文化的大契机，拓展了书画“实用性”的新路子，使祖国文化能够持久传承下去；3．这是一种寓教于乐的新方法，也是避免书法被“电脑”“网络”代替的新途径。